10月14日，教育部發布通知，決定在上海市、廣東深圳市、四川成都市等地區設立教育部基礎教育綜合改革試驗區。
消息一出，輿論嘩然。一則關于基礎教育綜合改革的試驗區的行動方案更是在網上瘋傳，該消息稱，將縮短學制，改為九年義務教育，其中小學四?年，初中三年，高中兩年，取消小升初，高中前完成基礎教育。毫無疑問，這則流傳的消息沒有任何可信度。教育部在此前的多次公開回應中，已明確表示暫無相關政策出臺。那么，作為基礎教育綜合改革試驗區的成都，又會從哪些方面進行改革呢？
從公開的信息看，成都市的大致方向是：聚焦育人方式改革，實施“九大工程”，加強五項管理，推動“五育融合”，促進學生德智體音美勞全面發展，培養德才兼備、全面發展、擔當民族復興大任的時代新人。實施立德樹人工程，落實立德樹人根本任務，堅持“五育”并舉，實施思政課教學改革，加強社會主義核心價值觀教育，構建勞動教育生態圈，完善心理健康示范區建設，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，引導少年兒童聽黨話、跟黨走。
實施優質教育倍增工程，豐富優質資源供給方式，到2025年，高品質幼兒園數量在2020年基礎上翻番，義務教育和普通高中優質教育覆蓋率達70%以上，使新校、弱校、農村學校“強起來”，家長認同度高起來。
實施鄉村學校提升工程，落實鄉村振興戰略，順應城鄉空間結構調整和產業發展需求，進一步優化教育設施布局，按服務人口配置鄉村中小學、幼兒園，支持按照“一校一案”方式形成“小而美、小而特、小而優”鄉村學校特色。
實施教師隊伍提升工程，堅持把師德師風作為新時代教師評價的第一標準，促進優質師資均衡配置，培養市級以上名優教師3000名，造就一批全國知名的名校長、名教師。
實施高質量教育教學工程，更新教師教育觀念，規范教師教學行為，轉變學生學習方式，強化學科育人、情境育人，開展基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式探索，深入推進課堂革命和轉型。
實施辦學活力提升工程，加強黨建引領，深化義務教育教師隊伍“縣管校聘”和“兩自一包”改革，深入推進教育“管辦評”分離改革，推動構建政府依法管理、學校依法辦學的教育公共治理新格局。
實施教育評價引領工程，將教育評價作為學校辦學的“指揮棒”，在率先實施教育均衡化、現代化、國際化監測評價的基礎上，開展“五育”并舉教育質量綜合評價，推動教育評價從經驗向實證轉變。
實施校外培訓機構治理工程，建立智慧監管平臺，對培訓內容、師資、學員、繳費等辦學情況實施大數據智慧管理，發揮教育綜合執法、部門聯合懲戒、培訓大數據分析等功能，提高監管有效性、針對性、科學性。
實施中外人文交流教育實驗區建設工程，發揮國際友城的平臺作用，以教育國際合作與交流引領帶動整個城市提升中外人文交流水平，培養學生的國際素養，擴大國際視野。
