對于面臨中考的初三學(xué)生來說，除了化學(xué)以外，所有科目的考試都已“身經(jīng)百戰(zhàn)”。很多學(xué)生對于初三才開始學(xué)習(xí)的化學(xué)科目始終不得其法。多數(shù)學(xué)生在前期學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)十分松懈，而如果復(fù)習(xí)時(shí)忽略了方法，在中考時(shí)就很有可能為此而與理想的學(xué)校失之交臂。因此，如何針對化學(xué)這一科目實(shí)施有效復(fù)習(xí)是一個(gè)值得深入探究的問題。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)立足課本，結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備，梳理知識(shí)脈絡(luò)，對重難點(diǎn)進(jìn)行深入探究，關(guān)注生活，注重積累，才能厚積而薄發(fā)。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
由于中考化學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，分值約占70%。因此，無論是第一輪的分章復(fù)習(xí)還是第二輪的切塊復(fù)習(xí)，都側(cè)重抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。掌握基本技能除了抓好基本實(shí)驗(yàn)技能和計(jì)算技能外，更要抓好化學(xué)用語的使用技能。平時(shí)要重視化學(xué)用語的書寫，加強(qiáng)對常見元素符號(hào)、常見分子、原子、離子的書寫，化學(xué)方程式的書寫和簡單配平等基礎(chǔ)知識(shí)。
抓基本方法就是抓科學(xué)思維方法和解題方法。學(xué)生解題時(shí)暴露出來的審題不清、思維混亂就是由于其科學(xué)思維方法、學(xué)習(xí)方法的不足所致。在復(fù)習(xí)時(shí)，要精選題目，切忌盲目題海戰(zhàn)術(shù)，做一小題進(jìn)一大步。學(xué)生要構(gòu)建元素與化合物、不同物質(zhì)間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，且把原有的知識(shí)進(jìn)行回憶、深化、提高，這些均可在老師的引導(dǎo)下完成。對學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理，把相互聯(lián)系的概念、元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
二、突出探究，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是根據(jù)給予的要求，運(yùn)用有關(guān)化學(xué)知識(shí)和技能，確定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，解決問題的過程。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案一般遵循以下規(guī)律：根據(jù)反應(yīng)原理選擇實(shí)驗(yàn)試劑、根據(jù)反應(yīng)產(chǎn)物確定實(shí)驗(yàn)步驟、根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和條件選擇儀器。如碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，探究反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)有什么？許多學(xué)生考慮不全面，認(rèn)為是氫氧化鈉。其實(shí)反應(yīng)物可能過量，即碳酸鈉過量或氫氧化鈣過量，這樣還有兩組答案即氫氧化鈉和氫氧化鈣，氫氧化鈉和碳酸鈉。是其中一種過量，還是兩者恰好完全反應(yīng)？選擇合適的試劑進(jìn)行探究，同時(shí)寫出實(shí)驗(yàn)的步驟、現(xiàn)象、結(jié)論。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、探究和創(chuàng)新，它能比較好地反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更能比較好地反映學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
解決這類問題要從實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛞蠡蛐枰胧郑ǔ＿\(yùn)用整體思維的方法，把條件和要求聯(lián)系起來，順藤摸瓜，水到渠成，得出結(jié)論。在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生要掌握科學(xué)探究的一般法，盡可能的自己提出問題—猜想與假設(shè)—制訂計(jì)劃—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—搜集證據(jù)—解釋與歸納—反思與評(píng)價(jià)—表達(dá)交流。在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主意識(shí)和問題意識(shí)，學(xué)會(huì)探究的一般方法，積極參與探究過程、樂于動(dòng)手、仔細(xì)觀察、勤于思考，就能對實(shí)驗(yàn)題應(yīng)付自如了。
三、理清思路，提高計(jì)算能力
在九年級(jí)化學(xué)新課程對計(jì)算要求不太高的形勢下，將計(jì)算與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，側(cè)重考查對實(shí)驗(yàn)的誤差進(jìn)行分析的計(jì)算，也可以是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果成分的純度進(jìn)行分析的計(jì)算。解決這類題首先要對整個(gè)過程進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，弄清試題的思路，有的還要弄清楚實(shí)驗(yàn)裝置、圖表、圖像、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析等。然后，用心進(jìn)行計(jì)算，并對得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷、處理，以提高正確率。
四、聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)生活
現(xiàn)代社會(huì)不需要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，需要的是“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的社會(huì)可用之才。生活處處有化學(xué)，化學(xué)就在們身邊。化學(xué)學(xué)科與社會(huì)、生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)，總是把化學(xué)知識(shí)融入社會(huì)生活的大背景中，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注新科技知識(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)等熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。平時(shí)要特別留意中考之前所發(fā)生的熱點(diǎn)新聞中的“化學(xué)元素”，特別是與本省、本市有關(guān)的新聞更要留意，因?yàn)檫@些都有可能作為試題的情境，如青奧會(huì)、世界環(huán)境日、環(huán)境污染、水日，無煙日、爆炸、新能源、新材料、食品安全、生產(chǎn)安全、交通安全等。對這些新聞要時(shí)常搜集，并試著從化學(xué)的視角分析、思考、評(píng)價(jià)。另外，多留意身邊的化學(xué)，譬如，關(guān)注家中的生活用品，因?yàn)橛望}醬醋、含氟牙膏、各種文具，都同樣蘊(yùn)涵著豐富的化學(xué)信息，有可能成為試題的素材。
五、及時(shí)糾錯(cuò)，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷
有些學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法，遇到自己做錯(cuò)的問題，只追求答案的準(zhǔn)確性，忽視失誤的分析、改正和鞏固。針對這種現(xiàn)象，最好準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，將出錯(cuò)題目從試卷上摘抄下來，標(biāo)注這條題考查哪些知識(shí)點(diǎn)以及錯(cuò)誤的原因。然后每隔一段時(shí)間，就拿出來進(jìn)行溫習(xí)，通過這樣的日積月累，減少甚至消滅重復(fù)失誤。另外，學(xué)生要科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，正確處理好課本、課程標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)題、模擬題之間的相互關(guān)系，夯實(shí)基礎(chǔ)，想方設(shè)法提高對知識(shí)理解和運(yùn)用的能力。
