在初中階段，孩子能否積極而盡快地適應新的學校和集體，能否對新的課程和學校的各項活動產生濃厚的興趣，是否具有較強的自我評價和自我教育能力，會不會應對和處理好偶然發生的事件，這些都與家長的教育有關。如今的農村家長對如何教育由小學生變成初中生的處于青春發育期的孩子有一定的盲點。為便于今后學生在校的管理;幫助孩子提高由小學生變成初中生的轉折時期的適應性，讓孩子充滿自信和希望，讓孩子更好更健康地成長;讓家長更好地勝任孩子的第一任教師的稱號。班主任在新生入學前應讓家長知道如下幾方面內容：
一、家長應培養孩子良好的品德
一個孩子擁有良好的道德品質，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發展打下一個良好的基礎。家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關注思想品德方面的修養，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經驗等，也不利于學生的健康成長。 “人初，性本善”。家長要有足夠的耐心和信心，在培養孩子良好道德品質的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來。家長在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養。
培養孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。重視文明禮儀教育
父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發;女孩子不化妝，不佩戴成人的首飾。
父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”;對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等;對他人提出要求時要說“請”;與人打招呼時要說“您好”;與人分手時要說“再見”;給人添麻煩時說“對不起”;得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材;另一方面，家長要創造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。
孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育，要善于發現細節。父母應教育孩子熱愛父母長輩，有感恩心;友愛他人，有關愛心。
二、家長應培養孩子健康的心理
目前獨生子女家庭居多、孩子智力開發早、社會影響復雜，家長在培養孩子健康心理上，特別要注重舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，便于他們今后能夠勇敢地面對生活，戰勝困難。
日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會是一帆風順的，時常遇到坎坷，遭受挫折。 “人生不如意事十八九。”就當今孩子而言，可能會在學習、愛好的選擇、自尊和人際關系等方面遭受挫折。如：在學習方面，學習成績達不到理想的目標，沒能上理想的學校;在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父母的支持，沒有機會顯示自己的才華和個性;在自尊方面，自己常常得不到教師和同學的信任，經常受到輕視和忍受委屈，沒有被評上“三好生”，沒有被選上班干部;在人際關系方面，結交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長要注意培養孩子以積極、樂觀、向上的態度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心;幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調整目標和行為;主動了了解孩子，在理解孩子的基礎上幫助孩子。
在學習上，作為家長應盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動學習為主動學習，使孩子成為學習的主人，而不是分數的奴隸，同時還應幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經驗教訓，重新制定學習策略方法，爭取下次考好。因此應避免給孩子設定過高的目標，不能只注重考多少分，百名大榜多少名，應根據孩子的實際，為孩子做好全面規劃，設定全面合理的目標，以利于孩子成人，成長。
孩子十三四歲后不肯聽話的，是因為他們處在兒童向成年發展的過度時期，這一時期又被稱為青春期。青春期分為少年期和青年期兩個階段。少年期相當于初中時期。由于這個時期的發展是極其復雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危險期”。這個時期孩子容易出現“逆反”心理，進入第二個反抗期。反抗期反抗的對象主要是父母。由于身體加速成長，生理迅速成熟使青少年產生了“成人感”——以為自己已經成熟。又因為發展的不平衡，他們在知識、經驗、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態。這就造成成人感與半成人現狀間的矛盾。這種矛盾是造成反抗期的主要原因。
由于自我意識的飛躍發展，是他們進入“心理斷乳期”。正如嬰兒斷乳一樣，在心理上擺脫對父母的依賴，要以獨立的人格出現。因為發展的不協調，他們的心理能力明顯滯后與自我意識，從而呈現難以應付的“危機感”。
進入中學以后，學校環境和教學要求都發生了很大的變化，這種更高的要求，勢必激勵他們產生“長大成人”的責任感。另外，這個年齡階段的孩子非常注重自己在同齡人群中、在朋友中的地位，他們力求找到知心朋友，渴望得到別人的接納與尊重。為此，他們要力爭一個獨立自主的人格。當自主性被忽視或受到阻礙，個性伸展受阻時，就會引起反抗。反抗期的出現是青少年心理發展的正常現象，在某種意義上說，也是發展的必經途徑。對這一現象應予以客觀正確的認識，更需要幫助他們順利渡過這一人生中的特殊的轉折期。所以要讓家長做到：
1、父母需要轉變觀念。不能只重視孩子半成熟的一面，而忽略孩子的成人感這一發展事實。要多換位思考，尊重孩子的成長需要，不要傷害孩子的自尊，讓他們有一種被壓制的感覺，這是孩子最不需要的。
2、正視親子關系的變化。進入少年期后，以父母為范型的態度不再繼續，代為看到父母也有很多缺點。到這個時期父母不能再把孩子作為依賴于自己和支配的對象。此時切忌說話不算話，糊弄孩子
3、以友相待并尊重孩子的自主權。父母與孩子的相處中，要和他們建立起朋友式的友誼關系，尊重他們應有 的自主權與隱私權;遇事多與他們商量，傾聽他們的意見，并通過積極地引導，轉化他們不成熟與片面的認識。
4、引導孩子正確接納自己和自己的變化。
三、家長應做的準備工作
1、物質上的準備：
孩子上中學了，家長不可避免的會給學生準備一些新的衣物、文具。這里對家長準備的一切，沒有一定的要求，只有如下原則：有利于健康、實用、儉樸、不攀比。至于如何拿捏，就由家長定奪。
2、思想觀念的準備：
孩子上中學了，學校變了、老師變了，家長要認真對待，盡可能多的，通過多種渠道來了解孩子所在學校的特點，任課老師的特點，中學課程特點，以幫助孩子更好的適應中學生活，搞好學習。
家長要充分認識到，孩子的成人和成才，離不開家庭教育、社會教育、學校教育、自我教育。孩子成人成才，必須要按照黨的教育方針德智體美勞各方面都得到發展，家庭教育與學校教育要一致。
家長還應該認識到，家庭教育與學校教育不同。要克服單純依賴學校的思想;老師對孩子的意見，家庭要正確對待;對孩子的要求應與學校一致。(正確理解、處理“XX老師，這孩子我們管教不了，就交給你了，你給我們管著”1、孩子叛逆2、家長不負責任3、信任。措施：請家長幫忙;多了解孩子;家長要負責任)
3、家長的心理準備
家庭教育具有早期性、持續性、權威性、感染性、適時性、時代性等特點。孩子上中學后，會讓家長感覺不像以前那么聽話，甚至還和父母吵嘴;有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界，兩代人間有了隔閡。其實這是孩子成長過程中正常的心理現象。在家庭生活中，家長應注意的幾點：
1)在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說，事事空”
2)當孩子出現錯誤時，家長應戒焦戒躁，但也不可小而視，應有一個客觀的態度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。
3)在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當著孩子，尤其要對自己的言行負責，不能想說就說，想做就做，你可以對你的行為負責，但你無權對你孩子的一生負責，盡管他是你生的養的，但他最終屬于社會。所以應該認真對待孩子的一切，不可以獨斷專行。
4)家長要積極與學校溝通
家長要積極與學校、老師聯系，協同學校共同對孩子進行教育，促進孩子健康成長，還可以減少孩子說謊的機會。孩子說謊會荒廢學業，走上歧路，家長和老師間缺少默契的溝通與合作是孩子會說謊的主要原因一。所以家長要主動進行校訪，積極參加家長會。
