一、字頭諧音法
抽取字頭或核心字，利用一下諧音，把一些抽象的枯燥無味的知識(shí)變成形象的鮮活的故事片段
1、在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，出現(xiàn)了很多位抗擊侵略者的民族英雄，把人名、地名編成一句話，關(guān)天培是在虎門英勇抗敵的，就簡(jiǎn)稱為：關(guān)門;葛云飛在定海簡(jiǎn)稱：葛定(疙腚)，陳化成在吳淞簡(jiǎn)稱：陳吳(陳勝、吳廣)。連在一起就是“陳吳關(guān)門葛定”。
2、中國近代史上第一個(gè)不平等條約，中英《南京條約》中開放的五個(gè)通商口岸，從南向北依次是：廣州、廈門、福州、寧波、上海。抽出字頭就可以這樣記憶：廣廈福寧上。
二、奇特聯(lián)想提煉法
1、馬克思生于1818年5月5日，可把“1818”諧音為“一巴一掌一巴掌”把“55”諧音為“嗚嗚”，合起來就是馬克思生日說成是“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭”。馬克思生卒年代1818-1883，可想成諧音“一爬一爬一爬爬(上)山”。
2、革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》，記法為一邊想“一個(gè)叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鐘，一邊做轉(zhuǎn)頭動(dòng)作，同時(shí)發(fā)出鐘聲響。”
3、軍閥割據(jù)時(shí)，馮國璋、曹錕、段祺瑞控制的地盤及其支持者可聯(lián)想為“曹錕靠在一棵日本梨樹(直隸、江蘇)上餓(湖北)得快干(贛)了，段祺瑞端著一大碗(皖)鹵(魯)面(閩)，這(浙江)應(yīng)(英)該很美呀。”
三、歌謠
根據(jù)教材和記憶需要，自己創(chuàng)作歌訣，一段兩段、一句兩句均可，靈活自由，方便實(shí)用
1、1950年6月，毛澤東在七屆三中全會(huì)上提出的爭(zhēng)取國家財(cái)政基本好轉(zhuǎn)的三個(gè)條件可編為：“土改完成，工商調(diào)整，經(jīng)費(fèi)節(jié)省”。
2、文革中的主要建設(shè)成就可編為“成昆湘黔，二汽十堰，南京長(zhǎng)江，勝利油田”。即成昆鐵路和湘黔鐵路，十堰的二汽，南京長(zhǎng)江大橋，山東東營(yíng)勝利油田。
3、新中國成立以來的部分重大科技成就：1957年－武漢長(zhǎng)江大橋，1964年和1967年－第一顆原子彈和第一顆氫彈，1965年，世界首次人工合成蛋白質(zhì)－牛胰島素，1970年，第一顆人造衛(wèi)星－東方紅一號(hào)。可編為“57武漢，橋通天塹；64、67，驚世兩彈；1965,牛胰島素；1970,人造衛(wèi)星。”
2高考?xì)v史沖刺怎樣做
1、歷史復(fù)習(xí)時(shí)要找到知識(shí)之間的聯(lián)系，從局部到全局，從全局中把握局部。強(qiáng)化主干知識(shí)的理解性掌握，查找基礎(chǔ)知識(shí)盲點(diǎn)，彌補(bǔ)遺漏，求得更全面、更深入地把握歷史知識(shí)、提高能力。把復(fù)習(xí)過程當(dāng)成整理知識(shí)的過程，把過去分散的、不太系統(tǒng)的知識(shí)整理成比較系統(tǒng)的新知識(shí)體系;對(duì)有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)，要掌握其基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的要求，努力做到融會(huì)貫通;努力做到熱考話題關(guān)注“點(diǎn)”，專題貫通理清“線”，通史整合形成“面”，中外關(guān)聯(lián)連成“體”。
2、圍繞歷史主干知識(shí)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，拓展思維，提升能力。
在訓(xùn)練與反思中發(fā)現(xiàn)自己存在的歷史知識(shí)漏點(diǎn)和盲區(qū)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行匯總、歸類分析，查找自己的錯(cuò)因;對(duì)錯(cuò)題積累本進(jìn)行總結(jié)與反思。在此基礎(chǔ)上對(duì)自己不太熟悉的主干知識(shí)進(jìn)行縱向和橫向(即專題和通史)歸類梳理、強(qiáng)化鞏固。
