轉(zhuǎn)心態(tài)
很多學(xué)生會有這樣一種心態(tài)，認(rèn)為開學(xué)后各科老師會帶著做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，那么自己提早復(fù)習(xí)沒有多大用處；甚至有的考生只籌劃開學(xué)后要如何刻苦學(xué)習(xí)，假期中卻不著急也不采取任何行動。如果學(xué)生始終懷著上述心態(tài)，那么不僅會比其他同學(xué)輸在起跑線上，更重要的是由于沒有進(jìn)行熱身準(zhǔn)備，開學(xué)后面對高強(qiáng)度的緊張復(fù)習(xí)，會較難、較慢地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這又進(jìn)一步拉大了與其他同學(xué)的差距。由此誘發(fā)失落感，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會繼續(xù)下降，形成惡性循環(huán)。
其實，請學(xué)生想一想：經(jīng)過高一、高二的學(xué)習(xí)，你對自己在每個學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況都有了比較深入的了解；借助階段性的小測驗和幾次大考，你也一定會對哪些知識點(diǎn)沒學(xué)到位有清晰的認(rèn)識。既然自己心中有數(shù)，為什么不趁這個暑假提早補(bǔ)上來呢？我建議學(xué)生：高考備考工作一定要自己搶先來做，要盡可能在暑假中把學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，將不會的問題做出標(biāo)注，這樣才能在開學(xué)復(fù)習(xí)時有的放矢，與老師的引領(lǐng)達(dá)成同步。學(xué)生要認(rèn)識到有老師帶領(lǐng)的復(fù)習(xí)是面對全體學(xué)生的，可能在某些知識點(diǎn)的進(jìn)度上不一定適合你的節(jié)奏，但若等到開學(xué)后再想找出額外時間進(jìn)行有針對性的自主復(fù)習(xí)是比較困難的。這就需要學(xué)生在暑假中做到未雨綢繆。
在轉(zhuǎn)心態(tài)方面，學(xué)生要注意不要總給自己“高三會如何累、如何苦”等心理暗示，這種消極的評價會讓你更多地產(chǎn)生退縮行為，使得原本優(yōu)勢的地方也成了劣勢。父母要在這個暑假結(jié)束前有意識地給孩子鼓鼓勁兒，多和孩子交流、溝通，也可以把自己或朋友準(zhǔn)備高考時的經(jīng)驗、故事、趣聞等多跟孩子聊一聊，讓他能夠以積極、樂觀的心態(tài)度過暑假，并以信心飽滿、充滿熱情的狀態(tài)迎接開學(xué)后的挑戰(zhàn)。在開學(xué)后，學(xué)生要把情緒調(diào)節(jié)為相對平穩(wěn)中帶有奮發(fā)上進(jìn)的干勁兒，即對自己的未來充滿無限的希望并能踏實地在課堂上跟老師系統(tǒng)復(fù)習(xí)，回家寫作業(yè)或考試中遇到不會的題時更多地以積極的心態(tài)應(yīng)對。這樣才能更加主動地投入到下一階段的備考復(fù)習(xí)中，在“心理戰(zhàn)”中拔得頭籌。
重方法
備考高考不是肯付出就行的，父母要讓孩子明白，注重復(fù)習(xí)策略，結(jié)合自己的各科情況找到適合的方法才會取得事半功倍的效果，否則很可能費(fèi)了半天勁卻造成南轅北轍。因此，父母可以從以下幾個方面引導(dǎo)孩子：
對于處于假期自主復(fù)習(xí)的準(zhǔn)考生而言，父母要避免讓孩子一味地采取題海戰(zhàn)術(shù)，力爭讓孩子在暑假中找到最適合自己的復(fù)習(xí)方法，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上要以各科基礎(chǔ)知識為重。很多孩子往往會在暑假中有股斗志，希望挑戰(zhàn)一下難題，甚至拿往年的高考試題來做。學(xué)生的心情可以理解，但父母要理性面對，要引導(dǎo)孩子將更多時間放在查缺補(bǔ)漏上。例如，父母可以讓孩子利用休假時間把高一、高二期中、期末、月考等重大考試的試卷找出來，重新審查上面的錯題現(xiàn)在是否能夠做對；也可以先落實相對基礎(chǔ)的背誦知識或簡單知識，然后再根據(jù)時間逐步深入復(fù)習(xí)。這樣會不斷累積自信，也可以將遇到的問題留到開學(xué)后問老師。
與此同時，在假期尾聲，父母要引導(dǎo)孩子不要把過多精力放在那些原本優(yōu)勢的科目上，畢竟那些科目提高的難度較大，自己復(fù)習(xí)效果一般，需要開學(xué)后由老師指導(dǎo)。現(xiàn)階段自主復(fù)習(xí)時要更多地關(guān)注薄弱科目，因為那才是最為容易的提分點(diǎn)，提分的空間也較大，而這也是孩子通過自己復(fù)習(xí)就可以看到成效的。
