在學(xué)習(xí)中，所謂的偏科，表現(xiàn)就是分?jǐn)?shù)上某門科目分?jǐn)?shù)的持續(xù)偏低，或者對(duì)某一個(gè)科目長期以來缺乏興趣以及投入度。對(duì)于即將參加高考的高三考生來說，偏科往往是致命的弱點(diǎn)，短板限制了分?jǐn)?shù)提升的程度。面對(duì)偏科，一味地逃避與置之不顧的話，只會(huì)陷入停滯不前的泥沼。那么，高三學(xué)生如何有效克服偏科現(xiàn)象呢？
面對(duì)偏科問題，我們要學(xué)會(huì)理性地分析造成這種現(xiàn)象的根源。要看清楚偏科是由于什么原因造成的，比如因?yàn)槟抽T科目的老師而對(duì)課程提不起興趣，或者是因?yàn)樽约涸陂L期的成長過程中沒有鍛煉好學(xué)習(xí)這門科目應(yīng)當(dāng)具備的能力素養(yǎng)，等等。看清楚自己是真正的偏科還是因?yàn)榻趯W(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)致的暫時(shí)性成績退后，然后再針對(duì)偏科現(xiàn)象，端正態(tài)度，擺好心態(tài)，做好長期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
1.防止偏科的更進(jìn)一步發(fā)展。發(fā)現(xiàn)自己屬于偏科后，要及時(shí)止損，避免這種現(xiàn)象的一直存在和繼續(xù)深化。不要為自己貼上“天賦差、能力不夠”的標(biāo)簽或者因?yàn)檎n程難學(xué)、不喜歡老師等就認(rèn)為偏科“理所應(yīng)當(dāng)”或者覺得自己“無可救藥”。要細(xì)心發(fā)現(xiàn)自己在弱勢(shì)學(xué)科上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中不斷積累興趣和自信。
2.笨鳥先飛。正是因?yàn)樵谌鮿?shì)科目上的落后，才更要從基礎(chǔ)做起，一點(diǎn)一滴地去積累和努力，讓自己進(jìn)步，這也就要付出更多的努力，才能通過不斷的量的積累，最終達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。例如：長期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中就可以了解到大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣在課堂上就能跟著老師的思路走，把知識(shí)點(diǎn)在課堂上得到鞏固和歸納。
3.循環(huán)記憶。針對(duì)文科類科目的學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成循環(huán)記憶的好習(xí)慣。例如，每周可以花費(fèi)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，遵照艾賓浩斯記憶曲線，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣長期堅(jiān)持下去，不但能夠提高學(xué)習(xí)記憶力，還能夠樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣。
4.積極引導(dǎo)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，老師的講解是針對(duì)大部分學(xué)生的，所以要敢于根據(jù)自己的情況積極提問。若遇到因?yàn)閷?duì)老師喜好或厭惡而導(dǎo)致偏科時(shí)，建議及早做心理疏導(dǎo)，避免事后后悔。
5.若因?yàn)橄鄬?duì)先天弱勢(shì)的原因?qū)е碌钠疲@不僅僅是要靠學(xué)生自己的努力，更要找到相應(yīng)的老師進(jìn)行方法和思路上的指導(dǎo)。這樣的話，才能有更大的希望在自己的弱勢(shì)科目上真正有所突破。
