預(yù)習(xí)，就是提前對(duì)課本知識(shí)的自學(xué)與感知，是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，從而去有針對(duì)性地吸收知識(shí)、抓住課堂，有所側(cè)重地把握知識(shí)，以達(dá)到事半功倍的效果。那么，到底應(yīng)該怎么預(yù)習(xí)呢？只要掌握一定的方法，預(yù)習(xí)還是能大大提升我們的學(xué)習(xí)效率的。美博教育為大家整理了以下幾種預(yù)習(xí)的方法供參考。
1.符號(hào)圈點(diǎn)法。在預(yù)習(xí)時(shí)，可以找出課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后把它們用筆勾畫(huà)出來(lái)或者做上批注。盡可能地做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，標(biāo)上記號(hào)，為聽(tīng)課、復(fù)習(xí)做好了充分地準(zhǔn)備。這樣有利于集中注意力，激發(fā)思維，增強(qiáng)記憶。
2.提綱預(yù)習(xí)法。將所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱，或者提煉概括為有聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，使要學(xué)的內(nèi)容層次分明，脈絡(luò)清晰，觀(guān)點(diǎn)突出，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。同時(shí)，列出文章的重點(diǎn)、要點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，課文的內(nèi)容就很容易理解和識(shí)記，為課文聽(tīng)講鋪平道路，而且也便于課后復(fù)習(xí)。對(duì)記憶性、邏輯性強(qiáng)的科目都有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。
3.掃除障礙預(yù)習(xí)法。在預(yù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)查閱工具書(shū)、相關(guān)資料以及請(qǐng)教他人等方式掃除學(xué)習(xí)障礙。這種課前預(yù)習(xí)方法的特點(diǎn)是具有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)生能自覺(jué)地克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難而繼續(xù)前進(jìn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真閱讀課本，找到問(wèn)題后不僅要標(biāo)上記號(hào)，而且要努力分區(qū)解決。對(duì)于一般的問(wèn)題，在預(yù)習(xí)中能自己動(dòng)手解決的應(yīng)自行解決。因此，務(wù)必開(kāi)動(dòng)腦筋去想問(wèn)題。如果自己解決不了，可以先通過(guò)查閱工具書(shū)、資料，如若還沒(méi)有解決，那么請(qǐng)教他人做稍微的提點(diǎn)，自己再去解決。在提點(diǎn)的時(shí)候一定是引導(dǎo)孩子去主動(dòng)思考問(wèn)題，而不是直接告訴答案。
4.循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法。循序漸進(jìn)的預(yù)習(xí)法適用于難度較大，而又較重要的章節(jié)內(nèi)容。
第一步：通讀課文?？葱抡n題目，想問(wèn)題，之后初讀課文，邊讀邊標(biāo)注出理解之處。
第二步：掌握并理解文中的生字新詞，把課文讀通。對(duì)于查不出答案的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)出。
第三步：結(jié)合課后練習(xí)和自己的問(wèn)題進(jìn)行思考，查找和閱讀有關(guān)參考資料，自己解決一些習(xí)題，發(fā)現(xiàn)一些新的有價(jià)值的問(wèn)題。
第四步：再讀一遍課文寫(xiě)出自己的想法、感受和體會(huì)。
第五步：將課文讀熟，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出全文的主要內(nèi)容。如果可以，想想課文更深層教育的意義，學(xué)習(xí)了這篇課文，告訴我們以后面對(duì)什么事情，該怎么做。
5.表格預(yù)習(xí)法。繪制表格，列出文章的重要組成部分、主要條目、關(guān)鍵問(wèn)題的解決方法。通過(guò)這樣的做法找出新課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難問(wèn)題。表格預(yù)習(xí)法可用于單元預(yù)習(xí)，或某課預(yù)習(xí)。
6.質(zhì)疑預(yù)習(xí)法。質(zhì)疑預(yù)習(xí)法是在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)文章所闡述的觀(guān)點(diǎn)、結(jié)論以及文中的某些說(shuō)法進(jìn)行質(zhì)疑的方法。提出不理解的問(wèn)題，通過(guò)思考、查資料、請(qǐng)教老師等方法找出正確答案。上課后，當(dāng)這些疑問(wèn)都解決了，那么說(shuō)明真正學(xué)會(huì)了。在質(zhì)疑的時(shí)候可以多個(gè)孩子一塊說(shuō)出自己的疑問(wèn)，這是解決問(wèn)題的一個(gè)辦法，這也可以讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在思考問(wèn)題時(shí)的不足，下次自己就會(huì)讓這方面改進(jìn)。
7.習(xí)題試解預(yù)習(xí)法。預(yù)習(xí)如果只看書(shū)，很多問(wèn)題并不能被發(fā)現(xiàn)，這樣的預(yù)習(xí)達(dá)不到理想的效果。預(yù)習(xí)不僅僅包括看書(shū)，還應(yīng)包括做習(xí)題。做習(xí)題可以從書(shū)上簡(jiǎn)單的開(kāi)始，遇到自己不懂不會(huì)的，那么在上課中，讓孩子著重聽(tīng)老師講這里。有目的地學(xué)習(xí)，才更高效。
